{"id":11463,"date":"2023-10-05T12:56:39","date_gmt":"2023-10-05T11:56:39","guid":{"rendered":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/?page_id=11463"},"modified":"2023-10-20T07:24:31","modified_gmt":"2023-10-20T06:24:31","slug":"integrirana-pismenost-u-akciji","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/?page_id=11463","title":{"rendered":"Erasmus+ Integrirana pismenost na djelu (Integrated Literacy in Action &#8211; ILA)"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-11488 alignright\" src=\"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/erasmus.png\" alt=\"\" width=\"375\" height=\"148\"><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-11485 alignleft\" src=\"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1.jpg\" alt=\"\" width=\"153\" height=\"153\" srcset=\"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1.jpg 1181w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-300x300.jpg 300w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-150x150.jpg 150w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-768x768.jpg 768w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-1000x1000.jpg 1000w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-230x230.jpg 230w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-350x350.jpg 350w, https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/LOGO-2-1-1-1-480x480.jpg 480w\" sizes=\"(max-width: 153px) 100vw, 153px\" \/><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Erasmus+<\/strong> <strong>Integrirana pismenost na djelu<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">(<em>Erasmus+ Integrated Literacy in Action \u2013 ILA<\/em>)<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong><b>Erasmus+ ILA Studija slu\u010daja<\/b><\/strong><\/p>\n<p><iframe class=\"fp-iframe\" style=\"border: 1px solid lightgray; width: 100%; height: 400px;\" src=\"https:\/\/heyzine.com\/flip-book\/c14f0cf760.html\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>O projektu<\/strong><\/p>\n<p>X. gimnazija Ivan Supek je u travnju 2020. godine uspje\u0161no prijavila novi Erasmus+ projekt pod nazivom \u201cIntegrirana pismenost na djelu\u201d (<em>Erasmus+ Integrated Literacy in Action \u2013 ILA<\/em>). Agencija za mobilnost i projekte Europske unije prepoznala je vrijednost ovoga projekta odobriv\u0161i mu financijska sredstva i razdoblje od tri godine potrebno za njegovu provedbu.<\/p>\n<p>Erasmus+ ILA projekt prirodni je nastavak njegove uspje\u0161ne prethodnice, <em>Priru\u010dnika za neodlu\u010dne, posrnule i lo\u0161e \u010ditatelje.<\/em> Naglasak ovoga projekta spram aktualne teme integrirane pismenosti svojim kontekstom predstavlja pro\u0161irenje teme \u010ditateljske pismenosti na podru\u010dja medijske, financijske, prirodoslovne i matemati\u010dke pismenosti u\u010denika srednjih \u0161kola. Uz X. gimnaziju Ivan Supek, kao njegova glavnog nositelja, u projektu su sudjelovala 4 europska partnera, gimnazije: Pavla Jozefa \u0160af\u00e1rika \u2013 Slova\u010dka, IES Eras de Renueva \u2013 \u0160panjolska i II. gimnazija Split, Hrvatska.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Desetlje\u0107e \u201ceksplozije\u201d znanja<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Posljednje je desetlje\u0107e suo\u010dilo nastavnike i u\u010denike s radikalnim promjenama u obrazovnim procesima. &#8220;Eksplozija&#8221; znanja, fragmentirani rasporedi predavanja, zabrinutost zbog relevantnosti kurikuluma i nedostatka veza i odnosa me\u0111u znanstvenim disciplinama \u010desto se u recentnim studijama (<em>Jacobs 1989; Lipson, et al. 1993; Cromwell 1989)<\/em> i europskim projektima na temu pismenosti (EU HGHGL, 2012, PISA 2018, PIRLS 2016, ADORE 2009, Eurydice 2011; EU HLGEL, 2012) navode kao razlozi za pomak obrazovnih procesa u smjeru integracije znanja. Zabrinutost oko nacionalne razine postignu\u0107a u pismenosti i visokih stopa napu\u0161tanja \u0161kola stavile su u sredi\u0161te pozornosti svaku obrazovnu promjenu koja mo\u017ee dovesti do pove\u0107anog uspjeha u\u010denika. Integracija se name\u0107e kao jedno od mogu\u0107ih uspje\u0161nih rje\u0161enja.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Procesi koji guraju obrazovanje prema integraciji<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Kretanja spram globalne ekonomije i me\u0111unarodnim vezama, kao i brze promjene u tehnologiji, neizbje\u017eno guraju obrazovanje prema integraciji. Te su snage u suvremenim \u0161kolama poja\u010dane trendovima globalne me\u0111uovisnosti i me\u0111usobne povezanosti slo\u017eenih sustava, pove\u0107anjem brzine i slo\u017eenosti 21. stolje\u0107a, \u0161irenjem znanja i potrebom pove\u0107ane sposobnosti radnika za crpljenjem znanja s mnogih raznorodnih polja, a sve u cilju efikasnijega rje\u0161avanja obrazovnih problema. U ovome se procesu nastavnici i u\u010denici suo\u010davaju s radikalnim promjenama.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Kako pristup integriranog kurikuluma mo\u017ee pomo\u0107i nastavnicima i u\u010denicima<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Dugo se problem u\u010denika koji su se borili s pismeno\u0161\u0107u u ve\u0107ini \u0161kolskih predmeta prepoznavao samo u okviru jezi\u010dnog kurikuluma, uzimaju\u0107i ga zdravo za gotovo, zanemaruju\u0107i pritom posljedice prelijevanja na druga predmetna podru\u010dja. Aktivnosti i rezultati Erasmus + ILA projekta pomo\u0107i \u0107e sudionicima i njegovim kasnijim korisnicima u razumijevanju blagodati i na\u010dina na koji na\u010din integrirani kurikulum mo\u017ee pomo\u0107i nastavnicima i u\u010denicima da podr\u017ee njegove pozitivne u\u010dinke. Integracija razli\u010ditih predmetnih podru\u010dja, ugra\u0111ena u ILA projektne aktivnosti, bavi se brojnim trenutnim problemima s glavnim ciljevima: Br\u017eega pristupa informacijama; Smanjenja dupliciranih vje\u0161tina i koncepata u razli\u010ditim predmetnim podru\u010djima; Pove\u0107anja relevantnosti informacija za u\u010denike, uzimaju\u0107i u obzir kontekst stvarnoga \u017eivota; Usredoto\u010deno\u0161\u0107u na vje\u0161tine koje se mogu prenijeti u druge discipline, i u sam \u017eivot; Razvoja vi\u0161estrukih perspektiva koje vode do integriranje baze znanja; U\u010deni\u010dke spoznaje cjelokupne obrazovne slike, umjesto njenih usitnjenih dijelova; Podu\u010davanja interdisciplinarnih \u017eivotnih vje\u0161tina; Odmaka od pou\u010davanja izoliranih \u010dinjenica prema konstruktivisti\u010dkom pogledu na u\u010denje, onakvom koji vrednuje dubinsko znanje o predmetima; Pomaka od pam\u0107enja i recitiranja izoliranih \u010dinjenica i brojki do stvaranja veza izme\u0111u pojmova.<br \/>\nTrajni argument integracije znanja i vje\u0161tina jest da ona predstavlja na\u010din da se izbjegne usitnjeno i nebitno stjecanje izoliranih \u010dinjenica, \u010dime se znanje pretvara u osobne korisne alate za u\u010denje novih informacija i kona\u010dno za postizanje sveobuhvatnih vje\u0161tina opismenjavanja. Sposobnost mladih u uspostavljanju me\u0111upredmetnih veza, rje\u0161avanju problema povezano\u0161\u0107u iz vi\u0161e perspektiva, uklju\u010duju\u0107i pri tom informacije iz razli\u010ditih podru\u010dja o\u010dit je i klju\u010dni preduvjet za njihov uspjeh u budu\u0107nosti.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Povezanost integriranog kurikuluma sa stvarnim \u017eivotom<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Jedan od klju\u010dnih ciljeva Erasmus+ ILA projekta tako\u0111er je i stvaranje mogu\u0107nosti pobolj\u0161anja sposobnosti u\u010denika da ste\u010dene vje\u0161tine uo\u010di i primijeni vi\u0161e puta. Umjesto podu\u010davanja strategija razumijevanja iz samo jednog predmeta, podu\u010davanje tih strategija u vi\u0161e disciplina dat \u0107e u\u010denicima priliku da ih \u010de\u0161\u0107e vide i provode. Uspostavljanjem veza unutar razli\u010ditih predmetnih podru\u010dja, presijecanjem linija predmeta i isticanjem objedinjavaju\u0107ih koncepata, integracija \u0107e se usredoto\u010diti na povezivanje u\u010denika, omogu\u0107avaju\u0107i im da se uklju\u010de u relevantne, zna\u010dajne aktivnosti koje se mogu povezati sa stvarnim \u017eivotom. U kona\u010dnici, ovo \u0107e stvoriti vi\u0161u razinu razumijevanja i zadr\u017eavanja informacija kod u\u010denika, a potom dovesti i do pobolj\u0161anja njihove pismenosti kao i do pove\u0107anja njihove unutarnje motivacije.<br \/>\nDa bi odgovorili na naj\u010de\u0161\u0107e postavljana pitanja, nastavnici sudionici su se tijekom razmjene dobre prakse i LTTA aktivnosti okrenuli prema integriranom kurikulumu koji proizlazi iz \u010detiri predlo\u017eena predmetna podru\u010dja povezuju\u0107i ih s kontekstom stvarnoga \u017eivota. U procesu stvaranja izazovnih, zabavnih i smislenih zadataka koji poma\u017eu u\u010denicima da se pove\u017eu s informacijama, nastavnicima i njihovim kolegama sustru\u010dnjacima tako\u0111er se pru\u017eila prilika da u\u010de o razli\u010ditim podru\u010djima interesa, mo\u017eda upravo tamo gdje je njihova stru\u010dnost nedostatna ili skromna. U ovom su procesu nastavnici, jednako kao i u\u010denici, iskoristili priliku za osobni rast upravo zbog izlo\u017eenosti bogatstvu koje pru\u017eaju razli\u010dite perspektive, ja\u010daju\u0107i tako svoju nastavni\u010dke uloge i profesiju.<br \/>\nPlanirane projektne aktivnosti u\u010dinile su u\u010denike-sudionike svjesnijim veza na podru\u010dju sadr\u017eaja, pru\u017eile okru\u017eenje za u\u010denje koje podupire akademske i dru\u0161tvene potrebe, rastvorile granice me\u0111u disciplinama i poticale ja\u010de odnose u\u010denika i njihovih u\u010ditelja.<br \/>\nNapokon, aktivnosti Erasmus+ ILA projekta promoviraju razvoj kulture i zajednice stjecanjem dubljeg razumijevanja na\u0161eg dru\u0161tva, povijesti i sposobnosti u\u010denika da prepoznaju i cijene razli\u010ditost.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Rezultati Erasmus+ ILA projekta<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Opipljivi rezultati projektnih aktivnosti predstavljeni su u okviru Studije slu\u010daja koja uklju\u010duje: rezultate LTTA aktivnosti, Integrirani kurikulum te rezultate rada s tzv. \u201cotvorenog sata\u201d stru\u010dnjaka i nastavnika koji zastupaju 4 predmetna podru\u010dja.<\/p>\n<p><strong><em>Poveznica na FLIPBOOK<\/em><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Jelena Crnek, voditeljica projekta<\/p>\n<p>Erasmus+ Integrirana pismenost na djelu (ILA)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Provedba<\/strong> <strong>Erasmus+ ILA projekta \u2013 4 modula<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>Modul 1 \u2013 Medijska pismenost<\/strong><br \/>\nX. gimnazija Ivan Supek je od 13. &#8211; 17. prosinca 2021. godine bila doma\u0107in prvoga, od ukupna 4, LTTA modula Erasmus+ projekta \u201cIntegrirana pismenost na djelu\u201d.<br \/>\nAktivnosti zagreba\u010dkog modula &#8211; Medijska pismenost odvijale su se u prostorima na\u0161e gimnazije te su, usprkos pandemijskim (ne)prilikama, preobrazile lice \u0161kole svojom vedrinom i entuzijazmom, a njenim sudionicima otvorile nove perspektive i spoznaje s podru\u010dja medijske pismenosti.<br \/>\nUvjeti pod kojima su se petodnevne aktivnosti odvijale specifi\u010dni su i iz razloga jer su se one istovremeno provodile <em>online<\/em>. U goste nam je do\u0161la II. gimnazija iz Splita sa svojih 8 u\u010denica i 3 nastavnice, dok su slova\u010dka gimnazija Pavla Jozefa \u0160af\u00e1rika i \u0161panjolska gimnazija IES Eras de Renueva svakodnevno aktivno sudjelovale posredstvom Zoom platforme.<br \/>\nU\u010denici i njihovi nastavnici-mentori sudjelovali su u dinami\u010dnom i zahtjevnom programu koji se predstavio dvjema tematskim radionicama dr. sc. Ilije Bari\u0161i\u0107a: \u201cVideo igre\u201d i \u201cOgla\u0161avanje\u201d, jednom radionicom dr. sc Ane \u0110ordi\u0107 \u201cFilmska pismenost\u201d i predavanjem psihologinje Marije Roth \u201cMediji i emocije\u201d.<br \/>\nU\u010denici su sa zanimanjem slu\u0161ali predavanja, a u prakti\u010dnom dijelu radionica proizveli niz novih i kreativnih materijala koji \u0107e im zasigurno u budu\u0107nosti poslu\u017eiti za bolje snala\u017eenje u komunikaciji i interakciji s beskona\u010dnim mogu\u0107nostima i licima medijskoga prostora dana\u0161njice, u svakodnevnom \u017eivotu, \u0161kolskom okru\u017eenju te na podru\u010djima rada i u\u010denja.<\/p>\n<p>U isto vrijeme njihovi nastavnici radili su ni\u0161ta manje ozbiljan posao. Nastavni\u010dki modul \u2013 Otvoreni sat (<em>Joint staff training event<\/em>) bavio se proizvodnjom novog integriranog kurikuluma. Na temelju dviju zadanih tema: \u201cLa\u017ene vijesti\u201d i \u201cMladi influenceri\u201d 8 nastavnika proizveo je prve dvije nastavne jedinice koje objedinjuju 4 nastavna podru\u010dja: Medijsku pismenost, Financijsku pismenost, Matemati\u010dku pismenost i Prirodoslovnu pismenost. U procesu stvaranja izazovnih, zabavnih i smislenih zadataka, koji \u0107e u kona\u010dnici u\u010denicima pomo\u0107i integraciji znanja, nastavnicima sudionicima tako\u0111er se pru\u017eila prilika da u\u010de o razli\u010ditim podru\u010djima interesa upravo tamo gdje njihova primarna predmetna stru\u010dnost prestaje.<br \/>\nDa ne bi sve proteklo u preozbiljnom tonu, jer ipak, bilo je to veselo predbo\u017ei\u0107no vrijeme :), za u\u010denike i nastavnike smo organizirali kostimiranu turu po Gornjem gradu, posjet Muzeju prekinutih veza, izlet u Samobor, koji je uklju\u010dio posjet maloj tvornici izrade licitarskih srca Medi\u010darni.<br \/>\nU zavr\u0161nici su, i \u0161panjolski i slova\u010dki \u201czoomi\u0107i\u201d kao i na\u0161i splitski u\u010denici i nastavnici u\u017eivali u tradicionalnom Bo\u017ei\u0107nom koncertu X. gimnazije \u201cIvan Supek\u201d koji se prenosio u\u017eivo.<\/p>\n<p>&nbsp;<br \/>\nZa trajanja Modula 1 &#8211; Medijska pismenosti njegovi su polaznici nau\u010dili kako razli\u010diti oblici medijskih pojavnosti utje\u010du na njihov svakodnevni \u017eivot i procese u\u010denja. Kroz provedene radionice i predavanja, u suradnji sa svojim mentorima i stru\u010dnim nastavnicima, u\u010denici su se upoznali s mogu\u0107nostima primjene integriranog pristupa u\u010denju u svakodnevnom radu. Produbili su svoje znanje o informacijama koje mediji nude i\/ili name\u0107u. U\u010dili su o razli\u010ditim na\u010dinima filtriranja i kori\u0161tenja medijskih informacija kroz predavanja i vje\u017ebe koje su vodili medijski stru\u010dnjaci. Razumjeli su povezanost medijske pismenosti s drugim predmetima (matematika, znanost i tehnologija, mediji, financije) \u0161to je produbilo njihovu strast spram integriranog pristupa u\u010denju.<br \/>\nSpecifi\u010dni uvjeti virtualnog okru\u017eenja pobolj\u0161ali su prezentacijske i komunikacijske vje\u0161tine svih sudionika kao i u\u010deni\u010dke sposobnosti kriti\u010dkog promatranja i dekodiranja kulturnih, dru\u0161tvenih, politi\u010dkih i ideolo\u0161kih aspekata kori\u0161tenja medija. Otvaranjem \u0161irih perspektiva, novoste\u010deno je samopouzdanje uspje\u0161no podr\u017ealo razvoj intrinzi\u010dne motivacije kod u\u010denika sudionika Modula 1 \u2013 Medijska pismenost.<\/p>\n<p><strong>Atmosferu i rezultate Modula 1 \u2013 Medijska pismenost mo\u017eete vidjeti na poveznici: <\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1HNGB0BwJr7W-X5xCioffrKuuZhiVALbq?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1HNGB0BwJr7W-X5xCioffrKuuZhiVALbq?usp=sharing<\/u><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Modul 2 \u2013 Matemati\u010dka pismenost<\/strong><\/p>\n<p>Splitska II. gimnazija je od 16. &#8211; 20. svibnja 2022. godine bila doma\u0107in drugog LTTA modula Erasmus+ projekta \u201cIntegrirana pismenost na djelu\u201d.<br \/>\nAktivnosti splitskoga modula &#8211; Matemati\u010dka pismenost, odvijale su se u prostorima II. gimnazije te na predivnim lokacijama grada Splita i otoka Bra\u010da. U trajanju od 5 dana doma\u0107ini su za u\u010denike partnerskih \u0161kola osmislili zanimljiv program koji je obuhvatio tematski osmi\u0161ljene i povezane radionice i predavanja: <em>Forking our ways through Math menu<\/em> \u2013 matematika i prehrana, <em>Food waste; Math FTW<\/em> \u2013 matematika u sportu &#8211; statisti\u010dke analize, matematika i zdrav \u017eivot; <em>Functions in real life \u2013 Demographics: Shaping the future<\/em> &#8211; korelacija matematike i geografije). U\u010denici su sa zanimanjem slu\u0161ali predavanja, a u prakti\u010dnom dijelu radionica proizveli niz novih i kreativnih materijala koji \u0107e im zasigurno u budu\u0107nosti poslu\u017eiti za bolje snala\u017eenje s beskona\u010dnim mogu\u0107nostima primjene matematike u svakodnevnom \u017eivotu.<br \/>\nDa matematika nije samo suhoparan u\u010dioni\u010dki predmet organizatori su nam pokazali na cijelom nizu atraktivnih aktivnosti koje su se provodile na lokalitetima grada Splita (<em>Escape Room <\/em>kroz matemati\u010dke zadatke), posjetom galeriji Me\u0161trovi\u0107 te na jednodnevnom izletu na otok Bra\u010d gdje su se upoznali s primjenom matematike u kamenoklesarskoj radionici. Posljednji dan ovoga modula nastavnici stru\u010dnjaci su s u\u010denicima proveli jednu odabranu aktivnost iz <em>Open class \u2013 Expert-Teachers<\/em> aktivnosti. Sudionici su rje\u0161avali zadatke iz novih nastavnih jedinica, ugra\u0111ene u kona\u010dni rezultat Erasmus+ ILA projekta \u2013 Integrirani kurikulum.<br \/>\nParalelno s u\u010deni\u010dkim aktivnostima njihovi su nastavnici radili ni\u0161ta manje ozbiljan posao. Nastavni\u010dki modul \u2013 Otvoreni sat (<em>Joint staff training event<\/em>) bavio se proizvodnjom novog integriranog kurikuluma. Na temelju dviju zadanih tema: \u201cPostotci &#8211; matematika i zdrav stil \u017eivota\u201d i \u201cMatemati\u010dke funkcije u stvarnom \u017eivotu\u201d nastavnici su proizveli 8 nastavnih jedinica koje objedinjuju 4 nastavna podru\u010dja: matemati\u010dku, medijsku, financijsku i prirodoslovnu pismenost. Bio je to drugi korak u smjeru stvaranja zajedni\u010dkog ILA Integriranog kurikuluma.<br \/>\nZavr\u0161na ve\u010der je protekla vedro i zanimljivo. <em>Pub-kviz<\/em> na temu matemati\u010dke pismenosti zaokru\u017eio je na\u0161e dru\u017eenje u \u201cNi\u0161ta kontra Splita!\u201d LTTA mobilnosti.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Aktivnosti i atmosferu Modula 2 \u2013 Matemati\u010dka pismenost mo\u017eete vidjeti na poveznici: <\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1_6vHuBCq08Nf3InAZqixTAx_uDJGbUn0?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1_6vHuBCq08Nf3InAZqixTAx_uDJGbUn0?usp=sharing<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Modul 3 &#8211; Financijska pismenost &#8211; Razmi\u0161ljajmo o novcu!<\/strong><\/p>\n<p>Slova\u010dka gimnazija Pavla Jozefa \u0160af\u00e1rika je od 10. \u2013 14. listopada 2022. godine bila doma\u0107in tre\u0107eg od ukupna 4 LTTA modula Erasmus+ projekta \u201cIntegrirana pismenost na djelu\u201d.<br \/>\nAktivnosti slova\u010dkoga modula &#8211; Financijska pismenost, odvijale su se u prostorima gimnazije, na povijesnim lokalitetima, u muzejima regije Ro\u017enawa &#8211; Ko\u0161ice kao i u instituciji Nacionalne banke Slova\u010dke u gradu Ko\u0161ice. Petodnevnim su programom na\u0161i doma\u0107ini obuhvatili temu financijske pismenosti kroz niz aktualnih tema s ovoga podru\u010dja. U uvodnom dijelu, u\u010denici su pojedina\u010dno prezentirali svoje \u0161kole, gradove i dr\u017eave unutar prethodno zadane teme \u201cPutni\u010dka agencija\u201d. Rije\u010d je o rezultatima pojedina\u010dnih partnerskih \u0161kola koji nastaju u okvirima predaktivnosti za svaki pojedini modul. U nadolaze\u0107im danima u\u010denici X. gimnazije Ivan Supek su, zajedno s u\u010denicima i nastavnicima mentorima partnerskih \u0161kola, sudjelovali u radionicama i predavanjima: \u201cFinancijsko planiranje\u201d, \u201cSheme starosne mirovine\u201d,&nbsp; \u201cRazmi\u0161ljajmo o novcu\u201d, \u201cUlaganje i mirovina\u201d. U neformalnom dijelu programa u\u010denici su posjetili memorijalno mjesto kalvarije, \u0161pilju Gomba\u0161ek, muzejski kompleks dvorca Betliar, popeli se na ro\u017enawski toranj, sudjelovali u igri &#8211; <em>Escape room<\/em>, posjetili grad Ko\u0161ice (vo\u0111ena tura) i sudjelovali u radionici na kojoj su na\u0161i doma\u0107ini prezentirali tradicionalnu slova\u010dku kuhinju.<br \/>\nPosljednji dan ovoga modula nastavnici stru\u010dnjaci su s u\u010denicima proveli jednu odabranu aktivnost iz <em>Open class \u2013 expert teachers<\/em> aktivnosti. Sudionici su rje\u0161avali zadatke iz novih nastavnih jedinica, ugra\u0111enih u kona\u010dni rezultat Erasmus+ ILA projekta \u2013 Integrirani kurikulum.<br \/>\nI kao \u0161to su nas uz kruh i sol na\u0161i doma\u0107ini tradicionalno do\u010dekali, tako su u zavr\u0161noj priredbi ove mobilnosti za nas priredili tradicionalne slova\u010dke plesove u kojima smo uistinu u\u017eivali.<\/p>\n<p>Nastavni\u010dki modul \u2013 Otvoreni sat (<em>Joint staff training event<\/em>) nastavio je s radom na integriranom kurikulumu. Ovom prilikom su nastavnici stru\u010dnjaci na temelju dviju zadanih tema: \u201c\u0160tednja i potro\u0161nja\u201d i \u201cPutni\u010dka agencija\u201d proizveli novih 8 nastavnih jedinica koje objedinjuju 4 nastavna podru\u010dja: matemati\u010dku, medijsku, financijsku i prirodoslovnu pismenost.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Modul 4 \u2013 Prirodoslovna pismenost<\/strong><\/p>\n<p>Posljednji Erasmus+ ILA LTTA bio je posve\u0107en integriranim znanstvenim i tehnolo\u0161kim temama. Aktivnosti su se odvijale prema predlo\u017eenom planu i programu kako slijedi:<br \/>\n<strong>1. dan<\/strong><br \/>\nNakon ceremonije otvaranja studenti-sudionici predstavili su rezultate svojih predaktivnosti nakon \u010dega je uslijedilo predstavljanje tradicionalnih sportova zemalja sudionica (\u0160panjolska \u2013 Lucha Leonesa, Slova\u010dka \u2013 hokej na ledu, Hrvatska, Split \u2013 Picigin, Hrvatska, Zagreb \u2013 Alka). Aktivnosti su se odvijale na \u0161kolskom dvori\u0161tu i travnjaku. U poslijepodnevnim satima sudionici su posjetili katedralu Gymkhana u centru Leona. Koriste\u0107i mobilnu aplikaciju <em>Actionbound<\/em>, u\u010denici su slijede\u0107i tragove otkrivali grad i njegove zanimljivosti.<br \/>\nAktivnosti <strong>2. dana <\/strong>pod nazivom &#8220;Znanost za pobolj\u0161anje na\u0161eg planeta&#8221; uklju\u010divale su posjet dvorcu Ponferrada, Muzeju svjetla, planinarski izlet i razgledavanje Las M\u00e9dulasa. Sudionici su u\u017eivali u fizi\u010dkim aktivnostima i prekrasnom krajoliku nastalom izravnim ljudskim utjecajem (in\u017eenjerska tehnologije iz rimskog razdoblja: uni\u0161tavanja planine zbog iskopavanja zlata).<br \/>\n<strong>3. dan<\/strong> zapo\u010deo je posjetom sudionika gradskoj vije\u0107nici i sastankom s gradona\u010delnikom L\u00e9ona. Kasnije su u\u010denici nastavili s prezentacijama: \u201cZnanstvenici-\u017eene u povijesti\u201d nakon \u010dega su uslijedile radionice o biotehnologiji i eksperimentalne aktivnosti koje su vodili \u010dlanovi Udruge biotehnologa iz Le\u00f3na.<br \/>\nPosljednja aktivnost tre\u0107eg dana organizirana je na Sveu\u010dili\u0161tu L\u00e9on gdje su sudionici imali priliku promatrati i isprobati pravi simulator letenja.<br \/>\n<strong>4. <\/strong>je<strong> dan<\/strong> bio posve\u0107en ICT alatima u slu\u017ebi tjelesnih aktivnosti i zdravlja. U\u010denici i nastavnici su bili tjelesno aktivni (planinarenje i razgledavanje Sabera) nakon \u010dega su pomo\u0107u ICT aplikacija pratili fizikalne i kemijske parametre izravno povezane sa sportskim aktivnostima. Kori\u0161tenjem tehnolo\u0161kih ure\u0111aja mjerili su stupanj zasi\u0107enosti kisikom, krvni tlak i tjelesnu temperaturu.<br \/>\nU drugom dijelu aktivnosti u\u010denici i nastavnici posjetili su Ria\u00f1os, najljep\u0161u ljulja\u010dku na svijetu, i u\u017eivali u vo\u017enji brodom po akumulacijskom jezeru Ria\u00f1o.<br \/>\n<strong>5. dan<\/strong> Nastavnici koji su paralelno radili u otvorenom satu dodijelili su po jednu aktivnost iz posljednjih 8 lekcija integriranog kurikuluma svojim skupinama, a na kraju su u\u010denici predstavili svoje rezultate pred svim sudionicima.<br \/>\n<strong>Zavr\u0161ni doga\u0111aj<\/strong> odr\u017eao se u \u0161kolskom vrtu gdje su sudionici posadili prekrasno drvo Ginkgo biloba kao uspomenu na na\u0161 Erasmus+ ILA projekt. Ravnatelj IES Eras de Renueva g. Julio Carlos Fern\u00e1ndez Dom\u00ednguez je, zajedno s Erasmus+ koordinatoricom M\u00aa Adoraci\u00f3n Candelas Gonz\u00e1lez, organizirao ceremoniju dodjele zavr\u0161nih certifikata i formalno zatvorio LTTA aktivnosti Erasmus+ ILA projekta na dirljiv i emotivan na\u010din.<br \/>\nZa trajanja LTTA &#8211; Modula 3 u\u010denici i nastavnici su imali priliku u\u010diti o tome kako tehnologija mo\u017ee pobolj\u0161ati \u017eivote ljudi od davne povijesti do dana\u0161njih dana. Provedene aktivnosti omogu\u0107ile su studentima kontakt s mladim istra\u017eiva\u010dima i suvremenim znanstvenim postignu\u0107ima, poti\u010du\u0107i znanstvena zvanja ili barem interes u\u010denika za znanost. U\u010denici su bili i vrlo fizi\u010dki aktivni, a sve u cilju osvje\u0161tavanja va\u017enih ekolo\u0161kih problema dana\u0161njice kao i pitanja na osobnoj razini \u2013 va\u017enosti ljudskog zdravlja. Uspje\u0161no su stvorili poveznice s prate\u0107im tehnolo\u0161kim dostignu\u0107ima i dostupnim informati\u010dkim aplikacijama koje im mogu pozitivno pomo\u0107i u svakodnevnom \u017eivotu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Aktivnosti i atmosferu Modula 4 \u2013 Prirodoslovna pismenost mo\u017eete vidjeti na poveznici: <\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1vkDIsEm3Oe_Q475a8CTDfWxAg5VhnLO8?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1vkDIsEm3Oe_Q475a8CTDfWxAg5VhnLO8?usp=drive_link<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>REZULTATI Erasmus+ ILA projekta<\/strong><\/p>\n<p><strong>1.Aktivnosti koje su prethodile implementaciji 4 Modula Erasmus+ ILA projekta<\/strong><\/p>\n<p>Aktivnost koje su partnerske \u0161kole provodile, a koje su prethodile provedbi planiranih Modula Erasmus+ILA projekta predstavljaju razli\u010dite faze pripreme, uvo\u0111enja i provedbe aktivnosti vezanih uz medijsku, financijsku, prirodoslovnu i matemati\u010dku pismenost. Fokus ovih aktivnosti stavljen je na anga\u017eman u\u010denika i nastavnika te na njihovu suradnju s partnerskim \u0161kolama. Za svaki Modul (1-4) voditelj aktivnosti kreirao je: Videozapise s obja\u0161njenjima kao upute o glavnoj temi modula sa specifi\u010dnim zadacima za u\u010denike; Upute za usmjeravanje s jasnim ciljevima i o\u010dekivanjima, koja su rezultirala u\u010deni\u010dkim prezentacijama, anketama, upitnicima, logotipom projekta, grafikonima i videozapisima.<br \/>\nSvrha ovih aktivnosti bila je upoznavanje u\u010denika\/mentora-nastavnika sa zadanim temama pojedinih modula u cilju u\u010dinkovitijeg provo\u0111enja aktivnosti koje su se odvijale tijekom LTTA 1-4.<\/p>\n<p><strong>Rezultate ovih aktivnosti mo\u017eete vidjeti na poveznici:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1rd-nhmevob3xwrDM5N95c-SKk3tsxQO8?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1rd-nhmevob3xwrDM5N95c-SKk3tsxQO8?usp=sharing<\/u><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>2.<b>Erasmus+ ILA Studija slu\u010daja<\/b><\/strong><\/p>\n<p><iframe class=\"fp-iframe\" style=\"border: 1px solid lightgray; width: 100%; height: 400px;\" src=\"https:\/\/heyzine.com\/flip-book\/c14f0cf760.html\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>3.Integrirani kurikulum<\/strong><\/p>\n<p>Integrirani kurikulum Erasmus+ ILA projekta sveobuhvatan je i inovativan obrazovni okvir osmi\u0161ljen za rje\u0161avanje rastu\u0107ih potreba u\u010denika u svijetu koji se brzo mijenja. Usredoto\u010den je na integraciju znanja u razli\u010ditim predmetnim podru\u010djima, s posebnim naglaskom na medijsku pismenost, financijsku pismenost, znanstvenu pismenost i matemati\u010dku pismenost. Evo ra\u0161\u010dlambe onoga \u0161to uklju\u010duje Integrirani kurikulum Erasmus+ ILA projekta:<\/p>\n<p>Interdisciplinarni pristup: ILA integrirani kurikulum ru\u0161i tradicionalne prepreke izme\u0111u predmeta i poti\u010de me\u0111upredmetne veze. Prepoznaje da izazovi i prilike u stvarnom svijetu \u010desto zahtijevaju holisti\u010dko razumijevanje koje nadilazi ograni\u010denja pojedina\u010dnih predmeta.<\/p>\n<p>\u010cetiri modula: Kurikulum je strukturiran oko \u010detiri razli\u010dita modula, od kojih je svaki posve\u0107en jednom od \u010detiri klju\u010dna podru\u010dja pismenosti \u2013 medijima, financijama, znanosti i matematici. Ovi moduli slu\u017ee kao gradivni blokovi kurikuluma, nude\u0107i dubinski zaron u svako podru\u010dje pismenosti.<\/p>\n<p>U\u010denje temeljeno na aktivnostima: Unutar svakog modula studenti se uklju\u010duju u razli\u010dite aktivnosti koje su osmi\u0161ljene kao prakti\u010dne, interaktivne i zanimljive. Ove su aktivnosti pa\u017eljivo osmi\u0161ljene kako bi potaknule kriti\u010dko razmi\u0161ljanje, rje\u0161avanje problema i kreativnost. Oni uklju\u010duju zadatke poput izrade prezentacija, provo\u0111enja anketa, dizajniranja upitnika, razvoja logotipa projekta, analize podataka putem grafikona i produkcije obrazovnih videa.<\/p>\n<p>Usmjeravanje i podr\u0161ka: Kako bi se olak\u0161alo u\u010denje, voditelj aktivnosti vodi u\u010denike kroz svaki modul. Oni pru\u017eaju materijale s uputama, uklju\u010duju\u0107i videozapise s obja\u0161njenjima koji uvode glavnu temu modula i specifi\u010dne zadatke za u\u010denike. Tako\u0111er su dane jasne upute u kojima se navode ciljevi i o\u010dekivanja za svaku aktivnost.<\/p>\n<p>Suradnja u\u010denika: ILA integrirani kurikulum stavlja sna\u017ean naglasak na suradnju me\u0111u u\u010denicima. Poti\u010de ih na zajedni\u010dki rad unutar vlastitih \u0161kola i izme\u0111u partnerskih \u0161kola, njeguju\u0107i osje\u0107aj zajedni\u0161tva i globalne perspektive. Suradni\u010dki projekti i aktivnosti promi\u010du vr\u0161nja\u010dko u\u010denje i razmjenu ideja.<\/p>\n<p>Priprema za LTTA: Kurikulum uklju\u010duje aktivnosti prije rada, koje slu\u017ee kao pripremna faza za studente i mentore-nastavnike. Ove aktivnosti imaju za cilj upoznati sudionike s temeljnim konceptima i temama svakog modula, osiguravaju\u0107i da budu dobro opremljeni za potpuno uklju\u010divanje u aktivnosti u\u010denja.<\/p>\n<p>Holisti\u010dki ishodi u\u010denja: Kroz integrirani kurikulum ILA-e u\u010denici ne samo da stje\u010du znanja specifi\u010dna za predmet, ve\u0107 i razvijaju temeljne vje\u0161tine kao \u0161to su: kriti\u010dko razmi\u0161ljanje, informacijska pismenost, komunikacija i suradnja. Ovaj holisti\u010dki pristup priprema ih za snala\u017eenje u slo\u017eenim izazovima i uspjeh u dru\u0161tvu koje se brzo mijenja.<\/p>\n<p>Obrazovanje spremno za budu\u0107nost: Promicanjem integracije, integrirani kurikulum ILA uskla\u0111en je s ciljem pripreme u\u010denika za zahtjeve 21. stolje\u0107a. Osposobljava ih sposobno\u0161\u0107u povezivanja znanja iz razli\u010ditih disciplina, prilagodbe novim situacijama i cjelo\u017eivotnog u\u010denja.<\/p>\n<p>ILA Integrirani kurikulum redefinira obrazovanje nadilaze\u0107i tradicionalne granice predmeta. Osna\u017euje u\u010denike da postanu dobro zaokru\u017eene, prilagodljive osobe sposobne napredovati u me\u0111usobno povezanom, informacijama bogatom krajoliku modernog svijeta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>32 nastavne jedinice proiza\u0161le iz 4 projektna modula dostupne su ovdje:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1u7mwoGVyv-XF_k3Meaji6dVj-LzqlD9S?usp=drive_link\">https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1u7mwoGVyv-XF_k3Meaji6dVj-LzqlD9S?usp=drive_link<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Erasmus+ Integrirana pismenost na djelu (Erasmus+ Integrated Literacy in Action \u2013 ILA) &nbsp; Erasmus+ ILA Studija slu\u010daja O projektu X. gimnazija Ivan Supek je u travnju 2020. godine uspje\u0161no prijavila novi Erasmus+ projekt pod nazivom \u201cIntegrirana pismenost na djelu\u201d (Erasmus+ Integrated Literacy in Action \u2013 ILA). Agencija za mobilnost i [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/11463"}],"collection":[{"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11463"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/11463\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11483,"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/11463\/revisions\/11483"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/deseta-gimnazija.hr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11463"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}